Partamos de conceptos básicos. Rumbo al concepto de Docencia 5.0 incluye, entre otras metodologías, utilizar herramientas lúdicas en el proceso educativo actual. Esto implica la existencia de procesos y elementos.
Observemos este mapa mental muy útil:
Fuentes:
eLeMeNtOs
1. Puntos
Podremos llevar la cuenta del progreso de cada alumno.
2.Niveles
Se recomienda crear diferentes niveles de dificultades para motivar.
3. Clasificación
En tablas. Están determinadas por el número de puntos y/o insignias.
4.Retos
Sirven para mostrar a los alumnos la finalidad del juego y buscar su superación. Normalmente están relacionadas con las insignias.
5. Insignias (badges)
Muestran los logros más grandes, por ejemplo “el más creativo” o “el más rápido”. Se recomienda crear insignias específicas para cada logro. Las insignias también pueden ser utilizadas como premios.
Aqui el link para revisar el proyecto mozilla open badges:
6. Premios
Los premios, al igual que los retos, tienen la misión de hacer sentir al alumno la finalidad del juego.
¿Por qué gamificar?
Buscamos:
Crear formas de aprendizaje motivadoras, significativas.
Aumentar la participación de la clase.
Incluir al estudiante dentro del proceso de aprendizaje.
Fijar conocimientos y reforzar actividades.
Podemos valernos de diversas herramientas, definidas por nuestra preferencia, habilidades y niveles:
ELEVER con ejercicios breves pero de forma continua y monitorización vivencial.
@MyClassGame metodologías como Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Cooperativo y Metodología Agile. Permite importar cursos de Google Classroom con todos los alumnos registrados.
Ta-tum se trata de una plataforma para el fomento de la lectura.
Knowre incluye retos sobre álgebra y geometría.
Classcraft Lo más cercano a un videojuego.
Genially Permite crear catálogos e imágenes de foma sencilla e intuitiva.
Referencia:
Prieto Andreu, Joel. (2020). Una revisión sistemática sobre gamificación, motivación y apredizaje en rstarios. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 32. 73. 10.14201/teri.20625.
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