En estos tiempos álgidos que vivimos, habiendo una enorme brecha en el sector educativo en los niveles inicial,secundaria,y superior; Las TIC nos permiten inter-relacionarnos, comunicarnos, compartir conocimientos, y experiencias cotidianas, en familia y con los amigos.
A todos los que visitan nuestra plataforma web les agradeceremos y que sea de su agrado y estamos para servirles de todo corazón.
Para animarlos estimados cibernautas aquí un poco de historia,desde la creación de la web en 1990 por el científico de la computación Británico Tim Berners-lee y el ingeniero industrial Robert Cailliau,la vida de la sociedad ha cambiado de tal manera que no se concibe su acontecer diario sin ella.
Desde entretenimiento, ámbito educativo, y hasta economía mundial y difusión de información, la web se ha convertido en motor y parte fundamental del mundo globalizado, la cual en sus décadas de existencia ha sufrido una asombrosa y extraordinaria evolución hasta llegar a lo que se conoce hoy en día como Web 3.0 y nos permite proyectar lo que será la Web 4.0; 5.0 y 6.0
Esta faceta de la web consiste en la participación activa de los usuarios por medio de la interacción y colaboración al generar contenidos en una determinada comunidad virtual,a diferencia de sitios estáticos.
Gracias a las llamadas tecnológicas de la información y la comunicación "TIC" es posible que incluso las redes sociales sirvan para la orientación de alumnos a lo largo de su carrera, además de crear un sentido de pertenencia hacia la institución.
Imagen tomada de:http://blog.princippia.com/2014/08/educacion-y-web-30.html
El gráfico anterior nos muestra claramente el cambio de los roles que van cumpliendo los profesores y alumnos a medida que la tecnología va cambiando, podemos ver por ejemplo como la enseñanza cambia de ser de profesor a estudiante (Web 1.0) a una enseñanza de profesor a alumno, alumno a alumno, y alumno a profesor (Web 3.0).
Uno de los cambios más drásticos que podemos observar es el resultado, es decir como el mercado ve a los alumnos, quienes pasan de ser trabajadores de una línea de montaje (Web 1.0) a colaboradores o emprendedores (Web 3.0).
Estos cambios nos deben llamar a la reflexión y analizar cuales son los principales desafíos que debe afrontar la educación en el Perú, esto a fin de tener estudiantes y ciudadanos preparados para un mundo cada vez más cambiante.
Como podemos ver en el vídeo anterior, la educación digital llegó para quedarse, y el poder adaptarnos a ella para sacarle el mayor provecho es una tarea que involucra a los alumnos, los maestros y los padres; según Ruiz, A. (2020) los desafíos que implica la educación virtual en el Perú "En primer lugar, ... evaluar qué herramientas son las más adecuadas para impartir nuestras clases. Luego, los profesores debemos aprender a utilizarlas correctamente y adaptar nuestras clases y la forma en que estas serán impartidas para lograr los objetivos de formación buscados en nuestros alumnos. Además, debemos diseñar nuevas formas de evaluación". es decir para tener un cambio sustancial y sostenible el primer actor con el que se debería trabajar son los profesores.
En general de acuerdo con Iolanda Garcia y Cristina López (2011) podríamos decir que la educación virtual plantea los siguientes retos y tendencias:
• La evolución de la tecnología como recurso de apoyo al aprendizaje nos
conduce a situaciones en que contenidos y herramientas son cada vez
más indistinguibles. El futuro de los materiales didácticos es indisoluble
de su soporte tecnológico.
• Si entendemos el aprendizaje como un proceso en el que el estudiante
ha de ganar autonomía de forma progresiva en la dirección y regulación
de su progreso, el uso de los recursos deberá responder al máximo a su
elección personal.
• La condición digital imprime hoy unas nuevas coordenadas que obligan a
reinterpretar y a resituar los recursos de aprendizaje dentro de las situaciones
formativas: apertura, personalización, usabilidad, interoperabilidad, interactividad
y ubicuidad son algunas de las propiedades que modelaran y determinaran
el grado de calidad de los recursos de aprendizaje.
• La característica más importante de los contenidos digitales radica en la facilidad
con la que se pueden acceder, generar, distribuir, enriquecer y reutilizar
a través de la red, así como a la seguridad que otorgan a autores del
contenido y a usuarios, mediante del uso de licencias de contenido abierto.
• La eclosión y el rápido desarrollo de la web social o 2.0 ha puesto en
entredicho los entornos basados en LMS. Como consecuencia, se han
empezado a ofrecer fórmulas complementarias o híbridas con interfaces
que permiten la integración de herramientas basadas en la web. Esto
facilita un diseño del entorno de aprendizaje más selectivo y adaptado a
las necesidades de cada contexto.
• Las plataformas para la formación virtual deben facilitar una gestión
abierta de los recursos de aprendizaje poniendo a disposición de docentes
y estudiantes mecanismos que faciliten la generación de contenidos, su
almacenamiento y su publicación y distribución en acceso abierto a toda
la comunidad.
• Las políticas de acceso abierto a los recursos de aprendizaje toman cada
vez más fuerza en el ámbito universitario, acompañadas de una serie de
medidas orientadas a facilitar la auto-gestión de los procesos de acceso,
edición y organización de los recursos desde los mismos entornos en los
que transcurre la actividad de aprendizaje.
• La capacitación de docentes y estudiantes en competencias informacionales
para un conocimiento, acceso y manejo de recursos y fuentes de
referencia representa una clara demanda a los sistemas de formación universitarios.
• Los centros de recursos de aprendizaje tienen un papel crucial en el apoyo
a la labor docente y al propio aprendizaje.
Son estos retos los que los docentes, estudiantes, gobierno, y sociedad en su conjunto deben afrontar, trabajando de manera coordinada, poniendo como prioridad el bienestar de nuestros educandos, solo de esta forma se podrá reducir la brecha digital.
Recomiendo visitar los siguientes enlaces:
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